IJTIMOIY-EMOTSIONAL KO‘NIKMALARNING MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALAR RIVOJIGA TA’SIRI

Ismoilova Sarvinoz Ne’mat qizi

Qarshi davlat universiteti tayanch doktaranti

Keywords: Kalit so‘zlar: maktabgacha ta’lim, ijtimoiy-emotsional rivojlanish, bolalik psixologiyasi, empatiya, shaxslararo munosabat.

---

Abstract

Annotatsiya: Ushbu maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy-emotsional ko‘nikmalarini shakllantirishning ularning umumiy psixologik, aqliy va ijtimoiy rivojlanishiga ta’siri yoritiladi. Ijtimoiy-emotsional ko‘nikmalar bolaning o‘z his-tuyg‘ularini boshqarish, boshqalar bilan muloqot o‘rnatish, hamkorlik, empatiya, o‘zini anglash kabi jarayonlarda muhim rol o‘ynaydi. Tadqiqotlarda ushbu ko‘nikmalarni erta yoshda rivojlantirish bola shaxsining barqaror ruhiy holatga ega bo‘lishi, maktabga tayyorlik darajasining yuqoriligi hamda ijobiy ijtimoiy moslashuvini ta’minlashi ta’kidlanadi.

---

References

Foydalanilgan adabiyotlar:

1. Goleman D. Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. New York: Bantam Books, 1995.

2. Vygotsky L.S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press, 1978.

3. Denham S. A., Bassett H. H., & Zinsser K. M. Early Childhood Teachers as Socializers of Young Children’s Emotional Competence. Early Childhood Education Journal, 2012.

4. O‘zbekiston Respublikasi “Maktabgacha ta’lim to‘g‘risida”gi qonuni. Toshkent, 2019.

5. Bronfenbrenner U. The Ecology of Human Development. Harvard University Press, 1979.

6. BMT Bolalar huquqlari to‘g‘risidagi konvensiyasi. Nyu-York, 1989.