ИНТЕРАКТИВНЫЕ ПЛАТФОРМЫ КАК БАЗА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ.

Ахмаджанова Зульфия Миноджон кизи

Студентка 2- курса Термезского государственного педагогического института

Keywords: интерактивные платформы, профессионально-технологические умения, будущие педагоги, цифровые компетенции, проектирование обучения, LMS (Learning Management Systems), образовательная экосистема, педагогический дизайн.

---

Abstract

В статье рассматривается роль интерактивных образовательных платформ как фундаментальной базы для развития профессионально-технологических умений будущих педагогов. Автор обосновывает необходимость перехода от эпизодического использования цифровых ресурсов к системному проектированию учебного процесса на основе многофункциональных платформ. В работе анализируются компоненты технологической готовности студентов, формируемые в процессе работы с системами управления обучением (LMS), конструкторами интерактивных заданий и инструментами совместной деятельности. Особое внимание уделяется развитию умений моделировать авторский образовательный контент и осуществлять мониторинг учебных достижений в цифровой среде. Результаты исследования подтверждают, что использование интерактивных платформ в вузовской подготовке позволяет максимально приблизить обучение к реальным условиям современной цифровой школы.

---

References

1. Андреев, А. А. Педагогика в информационном обществе / А. А. Андреев. — М. : Изд-во МГУ, 2021.

2. Вайндорф-Сысоева, М. Е. Цифровая дидактика: от теории к практике / М. Е. Вайндорф-Сысоева. — М. : МПГУ, 2023.

3. Зеер, Э. Ф. Технологии профессионального образования / Э. Ф. Зеер. — Екатеринбург, 2022.

4. Кухаренко, В. Н. Среда дистанционного обучения на базе Moodle / В. Н. Кухаренко. — Харьков, 2020.

5. Панюкова, С. В. Использование высокотехнологичных образовательных платформ / С. В. Панюкова. — М., 2024.

6. Siemens, G. Learning Analytics: Envisioning a Data-Driven Ed