ARIFMETIK AMALLARNI OʻRGATISHDA DIFFERENSIAL YONDASHUV

Ikromova Sevinch Elniyoz qizi

Buxoro davlat pedagogika instituti 3-bosqich talabasi

Keywords: differensial yondashuv, arifmetik amallar, individual topshiriqlar, boshlangʻich taʼlim, oʻqitish metodikasi, qobiliyat, oʻquv motivatsiyasi.

---

Abstract

​Ushbu maqola boshlangʻich sinflarda arifmetik amallarni oʻrgatishda differensial yondashuvning ahamiyati va uni amaliyotda qoʻllash usullariga bagʻishlangan. Har xil qobiliyatli oʻquvchilar uchun individual topshiriqlarni tuzish tamoyillari, bu topshiriqlarning mazmuni va ularning taʼlim jarayonidagi oʻrni yoritilgan. Maqolada oʻquvchilarning psixofiziologik xususiyatlari, oʻzlashtirish darajasi va qiziqishlarini inobatga olgan holda dars samaradorligini oshirish mexanizmlari tahlil qilingan.

---

References

Mirziyoyev, Sh. M. (2021). Yangi Oʻzbekiston strategiyasi. Toshkent: Oʻzbekiston.

2. Vygotskiy, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

3. Abdullayeva, Q. B. (2019). Boshlangʻich taʼlim metodikasi: Matematika. Toshkent: Oʻqituvchi nashriyoti.

4. Davletshin, M. G. (2018). Pedagogik psixologiya. Toshkent: Yangi asr avlodi.

5. Qodirov, I. (2020). Taʼlimda innovatsion texnologiyalar. Toshkent: Fan.

6. Tolibov, A. M. (2019). Matematika oʻqitish metodikasi. Toshkent: Zamin nashr.

7. Usmonov, F. U. (2021). Boshlangʻich taʼlimda differensial yondashuvning oʻziga xos xususiyatlari. "Taʼlim tizimi" jurnali, № 4.