Madaniy va tarixiy naqshlarni o‘rganish orqali talabalarning badiiy kompetensiyasini rivojlantirish

Aslonova Navro‘za Hoshim qizi

Navoiy davlat universiteti “Tasviriy san’at va muhandislik grafikasi” kafedrasi o‘qituvchisi

Keywords: Kalit so‘zlar: Madaniy naqshlar, Tarixiy naqshlar, Badiiy kompetensiya, Talabalar, Naqqoshlik, Rang uyg‘unligi, Kompozitsiya, Estetik qaror

---

Abstract

Anatatsiya: Madaniy va tarixiy naqshlarni o‘rganish naqqoshlik va tasviriy san’at fanlarida talabalarning badiiy kompetensiyasini rivojlantirishda muhim pedagogik vosita hisoblanadi. Ushbu maqolada talabalarning tarixiy va madaniy naqshlarni o‘rganish orqali rang uyg‘unligi, kompozitsiya va ijodiy qaror qabul qilish ko‘nikmalarini shakllantirish metodikasi tahlil qilinadi. Madaniy va tarixiy naqshlarni tahlil qilish va ularni amaliy loyihalarda qo‘llash talabalarda badiiy did, estetik qarorlar va ijodiy salohiyatni rivojlantirishga yordam beradi. Shu bilan birga, bu yondashuv talabalarning mustaqil fikrlash, ijodiy faollik va badiiy kompetensiyalarini oshirish ko‘nikmalarini shakllantiradi.

---

References

1. Shavdirov S. A. Podgotovka budushchikh uchiteley k issledovatelskoy deyatel’nosti. Pedagogicheskoe obrazovanie i nauka, 2017, №2, s. 109–110.

2. Shavdirov S. A. Selection Criteria of Training Methods in Design Fine Arts Lessons. Eastern European Scientific Journal, 2017, №1, s. 131–134.

3. Shovdirov S. Analyzing the sources and consequences of atmospheric pollution: A case study of the Navoi region. E3S Web of Conferences, 2024, 587:02016.

4. Shavdirov S. Method of organization of classes in higher education institutions using flipped classroom technology. AIP Conference Proceedings, 2025, 3268(1):070035.

5. Shavdirov S. A. Ŭquvchilarda tasviriy savodxonlikka oid oʻquv kompetensiyalarini shakllantirishning pedagogik-psixologik jihatlari. Sovremennoe obrazovanie (Uzbekistan), 2017, №6, s. 15–21.

6. Shovdirov S. Tasviriy san’atni o‘qitishda o‘quvchilarning sohaga oid o‘quv kompetensiyalarini shakllantirish omillari. Inter Education & Global Study, 2024, №1, s. 8–14.