Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining o‘qish savodxonligini rivojlantirishda raqamli o‘quv platformalarining samaradorligi (PIRLS mezonlari asosida)

Raximova Sarvinoz Ulugʻbek qizi

Urganch davlat pedagogika instituti Ta'lim va tarbiya nazariyasi( boshlangʻich ta'lim) yoʻnalishi magistranti

Keywords: o‘qish savodxonligi, raqamli o‘quv platformalari, PIRLS mezonlari, boshlang‘ich ta’lim, raqamli ta’lim texnologiyalari, o‘quv motivatsiyasi, matnni tushunish.

Abstract

Mazkur maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining o‘qish savodxonligini rivojlantirish jarayonida raqamli o‘quv platformalaridan foydalanishning samaradorligi tahlil qilinadi. Tadqiqot PIRLS xalqaro baholash dasturi mezonlariga tayangan holda olib borilib, o‘quvchilarning matnni tushunish, tahlil qilish va mazmunan anglash ko‘nikmalariga raqamli texnologiyalarning ta’siri o‘rganildi. Natijalar raqamli platformalar o‘quv jarayonini individuallashtirish, o‘quvchilarning o‘qishga bo‘lgan motivatsiyasini oshirish hamda o‘qish tezligi va tushunish darajasini yaxshilashda muhim didaktik vosita ekanligini ko‘rsatdi.

References

1.Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P., & Hooper, M. (2017). PIRLS 2016 International Results in Reading. IEA.

2.UNESCO. (2021). Digital Learning in Primary Education. Paris: UNESCO.

3.Kress, G., & Selander, S. (2012). Multimodal Learning and Digital Literacy. Routledge.

4.OECD. (2020). Students, Computers and Learning: Making the Connection. OECD Publishing.