ПРОВОКАТИВНАЯ ЛЕКЦИЯКАК МЕТОД АКТИВИЗАЦИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТА

Шаков В.М.

Ташкентский государственный технический университет имени Ислама Каримова

Keywords: Критическое мышление, провокативная лекция, высшая школа, активизация обучения, творческое мышление, самостоятельность, «задачи-ловушки»

---

Abstract

           В статье рассматривается актуальная проблема пассивности студентов в восприятии учебного материала и представлены современные подходы к развитию критического мышления в вузе. Особое внимание уделено технологии проведения провокативной лекции, как эффективному методу активизации познавательной деятельности студентов на примере дисциплины «Теоретическая механика». Приводится опыт автора по внедрению этой методики на лекционных и практических занятиях, анализируются полученные     результаты.

---

References

1. Темпл Ч., Мередит К., Стил Дж. Развитие критического мышления: технология, методика, практика. — М.: Творческий центр, 2004.

2. Ennis, R.H. Critical Thinking. Prentice Hall, 1996.

3. Paul, R., Elder, L. The Miniature Guide to Critical Thinking Concepts and Tools. Foundation for Critical Thinking Press, 2008.

4. Венгер Л.А. Методические основы формирования критического мышления у студентов. — М., 2011.

5. Хансен Э. К вопросу о развитии критического мышления студентов высшей школы // Вестник образования, 2020.